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王龙玺经常问学生们的问题是：提到“性”，你会想到什么？ 从前，他收到的回答里，高频词是性暴力、性变态、***等等，互联网普及的现在，学生说出各种各样连他都不懂的词汇，表达着更广义而多元的性。 80后王龙玺是一位性教育专家，为学生上课，给老师培训，也编撰过基础性教育相关的教材和课程。 在他从事性教育的十年里，越来越多人意识到这是个避不开的话题，从谈性色变，到不得不正视，再到主动谈论这个话题。 他组织过一场活动，大家在纸上写出印象最深刻的性经历，有人讲述性行为的刺激过程，有多少次高潮；有人讲的和性行为无关，比如有个残障人士讲伴侣之间互相挠背，有个女生说的是洗澡以后男生给她吹头发……还有一位女士，维系过一段多年的婚姻，最终离异，她记不起来关于性的任何快乐。 王龙玺面向青少年人群教授性教育课程，包括流水线工人、做按摩的盲人、大学生等等，在与同行的交流中，他也了解过孩童和老年人的性教育情况，他发现不论地域、年龄、健康与否、受教育程度、工种，人们对于性的困惑往往很相似，常常难以启齿，找不到正常的途径和场合谈论这些问题，他希望在安全平等的环境中，向更多人传播关于性教育的基本常识。 在他看来，性教育不仅仅关于性行为、防止疾病、预防侵害，还涉及一些永恒的命题，包括接纳自己、尊重他人，爱、亲密关系、婚姻等等。  王龙玺给学生上课演示。受访者供图
以下为王龙玺的口述： 不是每个孩子都能上清华北大，但都会啪啪啪 80后、90后的我们，很多人小时候都经历过，和父母一起看电视，屏幕上一旦出现裸露的画面，家长赶紧按遥控器换台，或者支我们出去倒杯水，甚至捂住我们的眼睛。 很多父母遭遇过性行为被孩子撞见的尴尬，我听过一个例子，有个孩子晚上上厕所，撞见父母啪啪啪，他爸妈穿好衣服，带他到隔壁屋，一直洗脑式地反复灌输，“你在做梦，你在做梦，你在做梦”。 一直以来，家长最大的误区是以为孩子什么都不知道。我有个朋友跟小学三年级的儿子吵架，激动时，儿子撂了一句话,“你干嘛把我生下来？怎么不用安全套！”焦点立马转移到孩子是怎么知道安全套的。还有个朋友和二年级的女儿一起吃晚饭时，女儿突然问，“爸爸，口交是什么？”朋友吓得碗掉桌子上，不知道该怎么回答。 很多朋友越来越意识到性教育的重要性，但国内真正接受过性教育的人很少，咱们正式的国家级文件里面，也还没出现过“性教育”，用的是“性健康教育”、“生理卫生教育”、“预防艾滋病”这些词，更强调疾病和健康的内容，而对性相关的知识避而不谈。 但是互联网普及，孩子们接触关于性的信息很多，家长没法再闭目塞听，现在很多中学生说的性相关的网络词汇，“脆皮鸭”、“大姨夫”，大人都不懂。 很多人以为性仅仅是性交行为，所以反对性教育，实际上，性是伴随着人一生、不可分割的一部分，性教育包括社会性别、性倾向、性健康、爱与亲密关系等等。 “我从哪来的”这个问题恒久不变，我们小时候提问，家长的回答总是千篇一律：垃圾桶、下水道出水口、胳肢窝出来的。现在的80后、90后家长，对孩子的提问，开玩笑说：充话费送的、买QQ皮肤送的。 幼儿园大班的孩子们学习性教育课程，会了解到生命怎么诞生的：老师拿来一个布娃娃，阴道里藏着一个小娃娃，老师扮演医生，小朋友来当助产士，宝宝健康出生了，大家都站起来鼓掌。孩子们回家以后都特别激动，“爸爸妈妈，我今天在学校知道生命是怎么诞生的了”。 有人会担心孩子过早接触到“不良信息”，但其实孩子越小，接触信息越单纯，生殖器官就是一个词，跟学习认识碗筷一样。 之前有杭州的家长举报北师大的《珍爱生命》教材尺度过大，只是截取了其中一张图片，那之前还有铺垫的内容。性教育是循序渐进的过程，告诉孩子，你有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、心肝、脾胃肾，也有男女不同的性器官，要爱护自己的每一个器官。 性教育的本质是教育问题，但又是所有教育类别里最特殊的，因为不是每个孩子都能上清华北大，但是每个孩子都会啪啪啪，一生当中会面对爱和亲密关系，会遇到与性相关的种种问题。  王龙玺给学生上课。受访者供图
学生们对于性有很多问题 2011年，我去一所位于北京，招收德籍在京学生的学校上课，拿出安全套对德国学生说，“大家可能都还没有见过这个”，学生都在笑。翻译告诉我，在德国，小学三年级，学校就会给学生讲安全套的使用。当时，国内还在因为高校安装安全套售卖机有激烈争议。 目前国内大多数学校很难安排性教育的课程，原因是大纲规定课程已经占满课表，别的课比如素质教育、音乐美术都还没排上，更别说性教育课。 但任何知识都是需要学习和训练的，否则可能会产生很多问题。 我上课的时候，遇到过985高校的女学生提问，她们换到男生的宿舍，“听说男生会在床上自慰，睡了他们的床会不会怀孕？” 我们在南京开设的诊所曾经接诊一个学生，体检查出宫颈糜烂，她不敢告诉父母，到处借了8000块钱治疗三个月，又因为药物滥用造成生殖道感染。她不知道的是，宫颈糜烂是生理现象，临床不需要治疗，吃药两周就好了。 我们会和很多学校谈推广性教育课程的合作，学校的接受度不同，有老师觉得好，但校长不同意，有校长觉得好，但教育部门不认可，这是一个牵扯到很多方面的问题。 一些学校完全接受不了，老师要求学生写一个承诺书，放在自己的胸口宣誓，不会发生婚前性行为，把承诺书挂到橱窗展示。 也有的学校越来越接受性教育，这个数据是肉眼可见的，2016年，我所在的机构（注：玛丽斯特普国际组织中国代表处，面向青少年，开展生殖健康宣传教育公益项目）给2万多名学生上了课，2019年，这个数字已经达到了60万。 我们会告诉学生，性是贯穿每个人一生的生命属性，既被生物因素限制，又深受社会文化影响。我们的性教育里，包括性、性别、生殖系统、卫生习惯、怀孕与避孕、流产、疾病、性行为、爱情与婚姻等主题。 学生们对于性有很多问题，我还记得第一次上直播课，有学生走到镜头前，抛出四个问题：性行为的过程是什么样的？同性恋怎么发生性行为？双性恋呢？阳痿怎么回事？ 第二是独立思考判断，认识到不同的社会和文化对于性的看法是不一样的，关于性的观念也是流动的。 还要掌握一些基本的技能，避孕、识别预防性骚扰，跟人沟通并做出负责任的性选择。有些事的预防比补救更重要。 我同事曾经去一个学校讲课，学校要求把避孕的内容删掉，怕涉及到性行为，尴尬。有一天，同事突然接到这所学校打来的电话，请赶紧再去上一节避孕专题课。后来才知道，学校打来电话的那天，一个学生就在操场上，把孩子生下来了。 有人经常说，你们讲性，会不会鼓励学生发生性行为？我们从科学人文的角度谈这个，反而不会引起人的性欲，但你平时随便上网，很多***弹窗倒是会唤起性欲。科学中立的性教育，会让大家知道怎么样在准备好、自主的情况下发生性行为。  云南省东南部某县中学，在操场上性教育课程。受访者供图
不管是什么人生状态，都可以享有性 不论农村还是城市，青少年对于性的好奇是共通的。农村孩子不比城市孩子懂得少，困惑和焦虑也大都类似，比如男生集中在频率、时间、阳痿、肾虚的问题。女生的问题主要是性交疼痛、避孕措施等。 我所接触到的职校学生、打工的年轻人，关心实际操作问题多一些，比如防艾滋病、性传播疾病。高校里的学生更喜欢讨论态度、理念、价值观，比如怎么看待出轨、多元婚姻、同性恋等等。对比高校的学生来说，打工人群接触社会更广，发生性关系的比例更高、也更多样。 性疾病不光是性传播的疾病，还包括生殖道感染。我们和大型工厂有过合作，工厂流水线上的工人一站就是12个小时，请假要扣钱。女性来月经，卫生巾可能一天都不换，生殖感染的概率非常高。 我们曾经在青岛的一家工厂为女工做体检，38%的女性都有生殖感染。生病了也不知道，我建议她们去治疗，随时关注身体信号，工厂也需要做出相关调整。 不管是健康人士还是残障人士，什么性别、性倾向，什么人生状态，人们都可以享有性。 这几年，老年群体是艾滋病的高发群体之一（注：据媒体报道，60岁以上的男性人群感染的病例报告数，从2012年的8391例上升到2018年的24465例）。我们有地方诊所今年诊断出的最高龄艾滋病患者是80岁，但具体怎么感染上的是隐私，我们不会问。 除了老年人群体，很多人会忽略残障人士对于谈恋爱、家、性生活的需求。 我接触到的一些视力障碍的女性，从事按摩工作，经常受到性骚扰，她们对于伴侣关系中的性，并不知道应该怎么去做。 心智障碍孩子的性教育也必不可少，在广州有个公益机构做了课程，让一定年龄段的心智障碍孩子在特定场景里学习、训练爱的能力，比如一起去约会、买菜、吃饭，包括喝咖啡时聊什么话题。 有些问题每年我们都会碰到，严重程度不一，有一个农村的女孩发育早，同学给她起难听的外号，她就拿绷带把自己的胸紧紧地包扎起来，很多个冬天夏天都是这样，后来胸部溃烂、发育异常，不得不做手术。一位城市妈妈曾经告诉我，她女儿也是这样，反感自己的发育，每天睡觉都穿着外套，把胸部遮起来。 性教育很重要的一点就是教人们接纳自己。前几个月，我去广东给一些老师做培训，一个很年轻的老师说曾经历过性骚扰，对于任何人的身体接触包括握手都会非常抗拒，再加上她性格内向，跟人交往会觉得痛苦。 我们聊了很多，后来她也觉得能接纳自己了，不是每个人都要变得特别善于交往，接受自己的状态，包括和别人不一样之处。  2016年到2019年，接受过“你我伙伴”性教育课的学生人数，从两万五千人到六万人。受访者供图
底线是什么？ 性是人生的基本的一部分，有人开放，有人保守，有人喜欢多样，你要学会爱自己和爱别人，享受积极的方面。 人们必须要遵循一些基本原则：自愿，尊重，无伤害，最低年龄界限。 最近几年暴露出来的女童被性侵的新闻很多，其实这些现象一直都有，还包括很多男童被性侵的，只是以前没有曝光出来。我在上课过程中，也遇到过一些受过性侵害的女性。 有一次，我讲完课，鼓励大家分享当天的感受，一个女生举手，她情绪有些激动地对在场的男生说，“一定要懂得尊重女孩”。 我感觉她情绪不太对，就跟了出去，后来她边哭边说自己的经历：接连被亲人和老师性侵，之后信佛，住寺庙修行，又被师傅性侵。寺庙的人告诉她不要声张，否则毁了师傅声誉。有信徒还跟她说，上辈子你是妓女，这辈子来还债。 她再也不爱梳洗打扮，故意把自己吃得很胖，这样感觉更安全。 防性侵的教育不能凭想象去讲，要注意负面影响，有一些老师会把男性描绘得特别恐怖，说少女失去了贞操会影响一辈子。女孩最后的感受是，男人可怕、性可怕。 你讲性，得让孩子明白性是什么，它可能有积极的影响，也会有消极的影响。任何人都有可能对我们造成性侵害，甚至是亲人或者邻居，但是，大部分情况下，他们还是爱我们的。 对孩子来说，不管学了多少防侵害的技能，当处在某个环境，面对强势的大人，技能会丧失作用。我们倡导的性教育可能只是影响力很微小的一环，防止性侵害还涉及到司法、医疗、社会监管等全部体系的建设。 到2020年，我全职从事性教育工作十年了，有个活动一直在做，让大家分享关于性的词汇，以前多是负面的词，“性变态”“流产”“性骚扰”，现在还有很多新奇的网络词汇，大家解构和打趣各种性现象。 一句话来总结，性道德的变迁“从什么是好的”，变成了“什么不是坏的”。以前我们会树立一个榜样，凡是不一样的都是坏的。但现在更多的提问是，“底线是什么？” 有一次，我在青岛给大学生做培训，在安全的环境下，同学们讲述自己和性相关的故事，大家分享了自己的恋爱经历，还有青春期、小时候对性的恐慌和好奇等等。听了很多悲伤的快乐的喜悦的故事，最后我做总结时，阳光正好从窗外打进来，我们都觉得度过了一个特别温暖美好的下午。
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雷达卡
发表于 2020-1-9 00:02:43
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发表于 2020-1-9 23:39:13
